Acuerdo Ambiental ONG

Por Lic. Karina Madariaga
Área Educación

Educación: Objetivo de la ONG
Acuerdo Ambiental está formada por voluntarios de diversas áreas. Entre nuestros objetivos primeros están proteger el ambiente que rodea al hombre en todos sus ámbitos, ya sea natural, cultural o histórico; conservar el patrimonio natural, cultural o histórico existente, o eventualmente enriquecerlo. En este sentido, manifestamos que cuesta instalar la conciencia ambientalista como inherente a varios aspectos más allá del natural, como por ejemplo el cultural, arquitectónico, etc. Y éstos son aspectos en los que nuestra ong ha trabajado ampliamente (recuérdese el Caso Palace, emblemático al respecto) Indudablemente, la educación es un factor fundamental para instalar la discusión al respecto, y si bien se han dado grandes pasos en este sentido, sigue costando que los estudiantes comprendan e integren conocimientos.

Comprender e integrar
El criterio, la creatividad y la originalidad son propios de los docentes. Llevar adelante la función social de la enseñanza, sin embargo, puede verse obstaculizada por muchos factores. Entonces el valor como enriquecedor de experiencias pedagógicas y la formulación de enfoques didácticos innovadores puede parecer más una utopía que una realidad cercana, conocida. La escuela está muy fragmentada, tiene muchas materias y los chicos no alcanzan de ninguna manera a comprender globalmente la materia. Este problema no es exclusivo de la educación: las políticas son fragmentarias, excluyentes también.

Integración y aprendizaje significativo
Las innovaciones curriculares han avanzado en el respeto y la valoración de las realidades regionales y locales. No se desconoce la importancia de partir de elementos conocidos para reconocerse en ellos. Esa construcción social no tiene que ver sólo con la contextualización disciplinar de una materia, sino con la valoración global del entorno. Sólo así el aprendizaje significativo no será una utopía. La enseñanza en general ha seguido la superespecialización, el enclaustramiento y la fragmentación del saber. Como esto es así, es desde la enseñanza misma de donde surgen los obstáculos para contextualizar e integrar, dos de las cualidades fundamentales del pensamiento humano. Los estudiantes (los mismos docentes, inclusive) reciben pasivamente un cúmulo de contenidos que se ven forzados a memorizar; ignoran cómo se produjeron esos conocimientos (método) y qué hacer con ellos (integración curricular horizontal y vertical). Estos obstáculos (tanto epistemológicos como metodológicos) impiden la comprensión y el aprendizaje significativo por parte de los alumnos, es decir, en relación con sus conocimientos previos, y relevante para lo que se intenta aprender. Entonces ¿qué significación conceptual será dada a los contenidos?

Un libro que es muchos
Desde Acuerdo Ambiental, considerando el abordaje de los textos de dos autores locales de reconocida trayectoria, unidos además por el vínculo Padre-Hijo, hemos propuesto participar activamente en la comprensión e integración de nuestro entorno. Los poemas son la excusa, el medio, en realidad. Porque a través de ellos se patentiza una realidad que no nos es ajena: conocemos esos árboles, recorremos ese Parque (la reserva urbana que nos representa), hemos escuchado esas historias, nos han contado esos sucesos de la época rosista, sabemos de ese cielo descrito en los versos, etc. La estructura propuesta consta de tres partes:
* en la primera, presentamos poemas de Astul Urquiaga (P), referidos a diferentes elementos de la naturaleza, especialmente árboles y cursos de agua;
* en la segunda, ofrecemos una confluencia de textos del padre y del hijo, cuyas temáticas tienen que ver con las estaciones y los ciclos naturales;
* en la tercera, finalmente, consideramos las producciones líricas de Astul Urquiaga (H).

Además, presentamos al final una serie de Ideas - Proyectos para seguir trabajando, con el objetivo principal de darle continuidad a una tarea de revalorización de nuestra cultura.